Среднего профессионального образования

Link: => orredeba.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6MTQ3OiLQntCx0YDQsNC30L7QstCw0YLQtdC70YzQvdCw0Y8g0L/RgNC%2B0LPRgNCw0LzQvNCwINGB0YDQtdC00L3QtdCz0L4g0L/RgNC%2B0YTQtdGB0YHQuNC%2B0L3QsNC70YzQvdC%2B0LPQviDQvtCx0YDQsNC30L7QstCw0L3QuNGPINGA0LXQsNC70LjQt9GD0LXRgtGB0Y8iO30=


Залы: концертный зал от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием; малый концертный зал от 30 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием; библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; помещения для работы со специализированными материалами фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый видеозал , соответствующими профилю подготовки. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Дифференциациясодержания среднего профессионального образования проявляется через разнообразные профессиональные образовательные программы. Общеобразовательный учебный цикл Предметные области Учебный предмет Учебные дисциплины Дисциплина Профильные учебные дисциплины Дисциплина 2.

Данная структура рабочей программы по учебному предмету курсу обязательна при разработке рабочей учебной программы по предмету, которую целесообразно разрабатывать на уровень обучения например, «История 5-9 класс». Содержание вступительного испытания: Дирижирование: 1. Соотношение профессиональных и общеобразовательных аспектов подготовки обусловливалось в основном социально-экономическими и организационно-производственными факторами.

Пояснительная записка по заполнению форм сведений о реализации основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования, заявленных для государственной аккредитации образовательной деятельности

Карнаухов Основная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности Хоровое дирижирование Форма обучения очная Нормативный срок обучения 3 года 10 месяцев Специальность утверждена приказом Минобрнауки России от г. Характеристика профессиональной деятельности выпускников 2. Область профессиональной деятельности выпускников 1 Общая трудоемкость максимальная учебная нагрузка включает часы: обязательных учебных занятий, практики, самостоятельной работы, в том числе часы, необходимые для реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего полного общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой 5 5 для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний для юношей. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего полного общего образования в профессиональной деятельности. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего полного общего образования в профессиональной деятельности. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать хоровой и ансамблевый репертуар в соответствии с программными требованиями. Осуществлять исполнительскую образовательная программа среднего профессионального образования реализуется и репетиционную работу в условиях концертной организации, в хоровых и ансамблевых коллективах. Систематически работать над совершенствованием исполнительского репертуара. Использовать комплекс музыкально-исполнительских средств для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем музыкального произведения. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. Осваивать хоровой и ансамблевый исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в хоровом классе. Применять классические и современные методы преподавания хорового пения и дирижирования. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса 4. Аннотации позволяют получить представление о структуре и содержании самих рабочих программ Приложение 3. Ресурсное обеспечение основной профессиональной образовательной программы Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам, видам практик. Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Реализация основной профессиональной образовательной программы должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин, междисциплинарных курсов основной профессиональной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет. Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 5 наименований отечественных журналов. Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, учреждениями и организациями культуры, а также доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет. Образовательное учреждение должно располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, творческой работы обучающихся, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам. При выполнении обучающимися практических занятий в качестве обязательного компонента необходимо включать практические задания с 8 8 использованием персональных компьютеров. При использовании электронных изданий колледж обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Колледж обеспечен необходимым комплектом лицензионного образовательная программа среднего профессионального образования реализуется обеспечения. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов Прием на основную профессиональную образовательную программу по специальности Хоровое дирижирование осуществляется при наличии у абитуриента документа об основном общем образовании или документа об образовании более высокого уровня среднем полном общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании. При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе колледж проводит вступительные испытания творческой профессиональной направленности 2. Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает задания, позволяющие определить уровень подготовленности абитуриента в области хорового пения и музыкально-теоретической области. При приеме на данную специальность колледж проводит вступительное испытание творческой направленности, включающее в себя: 1. Вступительное испытание оценивается одной оценкой. Содержание вступительного испытания: Дирижирование: 1. Дирижирование несложного хорового произведения; пение его хоровых голосов; исполнение на фортепиано хоровой партитуры. Исполнение произведения под собственный аккомпанемент. Сольфеджирование с листа одноголосных мелодий; 2 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 356 от 28 сентября 2009 г. «О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные испытания творческой и или профессиональной направленности» зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 октября 2009 г. Слуховой анализ и интонационные упражнения в ладу и вне лада, включая различные виды мажора и минора до 3-х знаков включительно, интервалы, аккорды в ладу T, S, D с обращениями, Д 7 с обращениями и разрешениями Рекомендации по использованию образовательных технологий Методы организации и реализации образовательного процесса а методы, направленные на теоретическую подготовку: лекция; семинар; практические образовательная программа среднего профессионального образования реализуется индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в области теории и истории музыки, теории и истории хорового дирижирования ; самостоятельная работа студентов; коллоквиум; консультация; различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний; б методы, направленные на практическую подготовку: индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам; мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов; академические концерты; учебная практика; реферат; выпускная квалификационная работа. Колледж обеспечивает подготовку специалистов на базе учебного хора. При необходимости, учебные коллективы могут доукомплектовываться приглашенными артистами, но не более чем на образовательная программа среднего профессионального образования реализуется. В целях обеспечения реализации профессиональных дисциплин при приеме абитуриентов необходимо учитывать условие комплектования обучающихся в группы не менее 6 человек. Учебное заведение обязано планировать работу концертмейстеров из расчета 100% количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия по междисциплинарным курсам профессиональных модулей, требующим сопровождения концертмейстера. На виды учебной практики, требующие сопровождения концертмейстера, необходимо планировать работу концертмейстеров с учетом сложившейся традиции и методической целесообразности, но не менее 50% от объема времени, отведенного на изучение данного вида практики. Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей 11 11 профессионального цикла проводятся в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий: групповые занятия не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей; по дисциплинам «Музыкальная литература», «Народная музыкальная культура» не более 15 человек; мелкогрупповые занятия от 2-х до 8-ми человек; индивидуальные занятия 1 человек Рекомендации по использованию методов организации и реализации образовательного процесса, направленных на обеспечение теоретической и практической подготовки Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную, мотивационную способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплинеподготовительную готовящую студента к более сложному материалуинтегрирующую дающую общий теоретический анализ предшествующего материалаустановочную направляющую студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работымеждисциплинарную. Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соответствовать выбранным преподавателем методам контроля. Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям являются: Практические занятия. Это индивидуальные, мелкогрупповые и групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам учебного плана. К практическим занятиям также относятся репетиции и творческие выступления обучающихся. В рамках творческих выступлений обучающихся должны быть предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры филармоний, театров, концертных организаций и т. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ докладов, сообщений. К участию в семинарах могут привлекаться ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики. Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной профессиональной образовательной программы выражаемую в часахвыполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных 12 12 аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебнометодическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалами. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему критически освоить один из разделов учебной программы дисциплины или междисциплинарного курса. Рекомендуемый план реферата: образовательная программа среднего профессионального образования реализуется тема, предмет объект и цель работы; 2 метод образовательная программа среднего профессионального образования реализуется работы; 3 результаты работы; 4 выводы оценки, предложенияпринятые и отвергнутые гипотезы; 5 области применения, 6 библиография. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики. Учебная практика Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения суммарно 19 недель в форме учебно-практических аудиторных занятий под руководством преподавателей и дополняет междисциплинарные курсы профессиональных модулей. Результатом педагогической работы студента является открытый урок с практикуемыми, по итогам которого проводится широкое обсуждение проведенного занятия. Учебная практика по педагогической работе может проходить как под руководством преподавателя учебного заведения, в котором обучается 13 13 студент, так и под руководством преподавателя детской музыкальной школы, детской школы искусств, других учреждений дополнительного образования детей. В случае прохождения студентом данной учебной практики под руководством преподавателя другого образовательного учреждения, с данным преподавателем заключается договор на соответствующий вид и объем работ. При прохождении студентом учебной практики по педагогической работе в другом образовательном учреждении учебное заведение, в котором обучается студент, должно заключить договор о сотрудничестве с данным образовательным учреждением, в котором среди прочих необходимо обозначить условия по предоставлению учебных аудиторий для проведения занятий студента с практикуемыми. Производственная практика Производственная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения 6 недель. Производственная практика состоит из двух этапов: производственная практика по профилю специальности 4 нед. Производственная практика по профилю специальности практика проводится рассредоточено в течение всего периода обучения суммарно 5 недель и представляет собой самостоятельную работу студентов подготовка к концертным выступлениям, выступления на конкурсах, образовательная программа среднего профессионального образования реализуется, участие в концертных программах, в том числе проводимых учебным заведением. Производственная практика педагогическая проводится рассредоточено в течение всего периода обучения в пассивной форме в виде ознакомления с методикой обучения преподавания хоровых дисциплин в классах опытных преподавателей. Базами производственной практики педагогической должны быть детские школы искусств, детские музыкальные школы, детски хоровые школы, другие образовательные учреждения дополнительного образования детей, общеобразовательные учреждения. Отношения с данными образовательными учреждениями должны оформляться договором. Производственная практика преддипломная включает практические занятия по дисциплинам, обеспечивающим подготовку к государственной итоговой аттестации. Цели и задачи, программы и формы отчетности по каждому этапу производственной практики определяются образовательным учреждением самостоятельно. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 95% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной профессиональной образовательной программе. Наличие опыта работы в организациях и учреждениях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла. Эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях и учреждениях не реже 1 раза в 5 лет. К профильным организациям и учреждениям относятся учреждения культуры филармонии, театры, концертные организации, творческие коллективыа также образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования, реализующие образовательные программы в области хорового дирижирования. До 10% от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания Российской Федерации в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет. Преподаватели учебного заведения должны регулярно осуществлять художественно-творческую и методическую работу, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации. К методической работе преподавателей наряду с разработкой учебнометодических пособий, написанием и подготовкой к изданию учебников, могут приравниваться следующие формы художественно-творческой деятельности, которые публично представлены, опубликованы, или имеются в виде аудио- и видеозаписи: новая сольная концертная программа музыканта-исполнителя; участие в качестве артиста хора или ансамбля в новой концертной программе хора или ансамбля; создание произведения музыкального искусства; создание переложений, аранжировок и других форм обработки музыкальных произведений. Оценку художественно-творческой деятельности преподавателей осуществляет художественный совет учебного заведения при наличиилибо Совет учебного заведения. Результаты оценки художественно-творческой деятельности преподавателей утверждаются руководителем учебного заведения. Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы. В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты. В качестве средств промежуточного контроля используются зачёты и экзамены, которые также могут проходить в форме технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ и пр. Учебным заведением должны быть разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются учебным заведением. Они призваны обеспечивать оценку качества общих и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником. При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, междисциплинарных курсов и практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, 16 16 позволяющими установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности выпускников к профессиональной деятельности. Оценки должны быть выставлены по каждой дисциплине общеобразовательного, общего гуманитарного и социально-экономического циклов, за исключением дисциплины «Физическая культура», по каждой общепрофессиональной дисциплине, а также по каждому междисциплинарному курсу. Оценки по разделам междисциплинарных курсов дисциплинам, входящим в состав междисциплинарного курса могут выставляться по решению Совета учебного заведения на основании учебного плана, утвержденного директором учебного заведения. Государственная итоговая аттестация включает: выпускную квалификационную работу дипломную работу «Дирижирование и работа с хором»; государственный экзамен «Педагогическая подготовка» по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин», «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса». Репертуар дипломной работы должен включать произведения различных жанров и стилей. Каждый вид государственной итоговой аттестации заканчивается оценкой, временной интервал между разделами государственной итоговой аттестации должен быть не менее 3-х дней. Требования к государственному экзамену определяются учебным заведением. Государственный экзамен «Педагогическая подготовка» может включать: ответы на вопросы билетывыполнение тестовых заданий по вопросам методики и педагогики, теории, истории и практики музыкального искусства, в том числе хорового исполнительства. Учебным заведением должны быть разработаны критерии оценок 17 17 государственной итоговой аттестации. При прохождении государственной итоговой аттестации выпускник должен образовательная программа среднего профессионального образования реализуется владение достаточным набором технических и художественновыразительных дирижерских средств и приемов для осуществления профессиональной деятельности в качестве дирижера хора; сценическим артистизмом. В области педагогических основ преподавания творческих дисциплин, учебно-методического обеспечения учебного процесса выпускник должен продемонстрировать: умение: делать педагогический анализ ситуации в хоровом классе; использовать теоретические знания в области психологии общения в педагогической деятельности; пользоваться специальной литературой; подбирать репертуар с учетом индивидуальных особенностей ученика; знание: основ теории воспитания и образования; психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного возраста; требований к личности педагога; основных исторических этапов развития музыкального образования в России и за рубежом; основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, среднего профессионального образования, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров; творческих и педагогических хоровых школ; современных методик обучения пению в хоре; педагогического хорового репертуара детских музыкальных школ и детских школ искусств; профессиональной терминологии. Карнаухов Форма обучения очная Нормативный срок обучения 3 года 10 месяцев на базе основного общего образования «31» августа 2013 года Специальность Хоровое дирижирование углубленной подготовки 1. Сводные данные по бюджету времени Курсы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август Аудитор. Всего форм контроля образовательная программа среднего профессионального образования реализуется зач. Учебные классы: для групповых и индивидуальных занятий; для проведения ансамблевых занятий; образовательная программа среднего профессионального образования реализуется занятий по междисциплинарному курсу «Дирижирование и чтение оркестровых партитур», оснащенные зеркалами и двумя роялями. Залы: концертный зал от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием; малый концертный зал от 30 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием; библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; помещения для работы со специализированными материалами фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый видеозалсоответствующими профилю подготовки. Министерством юстиции рег от г. Организация учебного процесса и режим занятий Продолжительность учебной недели в Колледже шестидневная. Режим образовательного процесса определяется Правилами внутреннего распорядка Колледжа. Для всех видов аудиторных занятий устанавливается академический час продолжительностью 45 минут. Занятия могут быть объединены в пару 2 академических часа по 45 минут Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной самостоятельной учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю Общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы данного учебного плана формируется в соответствии с Рекомендациями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего полного общего образования профильное обучение в пределах основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования Дисциплина «Физическая культура» предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях При изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Колледж имеет право для формирования подгрупп девушек с целью освоения медицинских знаний использовать часть учебного времени, отведенного на изучение основ военной службы. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы. Образовательная программа среднего профессионального образования реализуется группы формируются следующим образом: групповые занятия не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей; по дисциплине «Музыкальная литература зарубежная и отечественная », «Народная музыкальная культура» не более 15 человек; мелкогрупповые занятия от 2 до 8 человек; индивидуальные занятия 1 человек Планируется работа концертмейстеров из расчета 100% количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия по междисциплинарным курсам профессиональных модулей, требующим сопровождения концертмейстера, а также на промежуточную и итоговую аттестации. Предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная. Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики. Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения суммарно 19 недель в форме учебно-практических аудиторных занятий под руководством преподавателей и дополняет междисциплинарные курсы профессиональных модулей. Производственная практика по профилю специальности исполнительская проводится рассредоточено в течение всего периода обучения суммарно 5 недель и представляет собой самостоятельную работу студентов подготовка к концертным выступлениям, выступления на конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах, в том числе проводимых Колледжем. Производственная практика педагогическая проводится рассредоточено в течение всего периода обучения в пассивной форме в виде ознакомления с методикой преподавания хоровых дисциплин в классах опытных преподавателей. Базой производственной практики педагогической является сектор педагогической практики Колледжа. Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются Колледжем самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты. В качестве средств промежуточного контроля используются зачёты и экзамены, которые также могут проходить в форме технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ и пр Колледжем разрабатываются критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются Колледжем Обучающиеся, поступившие на базе среднего полного общего образования имеют право на перезачет соответствующих общеобразовательных дисциплин Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы дипломная работа и государственные экзамены. Обязательное требование соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей. Репертуар выпускной квалификационной работы дипломной работы выпускника не позднее, чем за 4 месяца до начала государственной итоговой аттестации, должен быть обсужден предметно-цикловой комиссией и утвержден Советом Колледжа. Требования к государственным экзаменам определяются Положением о государственной итоговой аттестации Колледжа.

В области воспитания личности целью основной профессиональной образовательной программы является формирование социально-личностных и профессионально важных качеств выпускников: целеустремленности, организованности, трудолюбия, коммуникабельности, умения работать в коллективе, ответственности за конечный результат профессиональной деятельности, гражданственности, адаптивности. Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая по специальности 230401. Эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях и учреждениях не реже 1 раза в 5 лет. Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соответствовать выбранным преподавателем методам контроля. В структуре профессиональных образовательных программ практическое обучение составляет 40—60% от общего бюджета времени. Применение интерактивных методов в учебном процессе обусловлено реорганизацией социальных отношений, усилением значимости субъектных характеристик личности.